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上課進度、重點內容及家庭作業

1.上課進度

3-1～3-2(P36～P41)

2.家庭作業

2-4～2-5(P28～P32)

 孟琪老師的話

第三章可以說是整個下學期最輕鬆的章節了，而且演化相關理論我想大家或多或少都有聽過一點，所以很好記也很好懂。只是不要被「拉馬克式」的答案騙到了喔!

 值得奬勵的同學

姓名

摘要

 有待改善的同學

姓名

摘要

  小小測試—了解孩子的學習狀況

1. 某水池被附近工廠排出的廢水汙染，經調查池中原有各色鯉魚，經數年後僅剩魚尾有褐斑的鯉魚尚能生存，此現象合理的解釋是：　(A)鯉魚尾的褐斑具保護作用　(B)具褐斑的鯉魚體內的基因對廢水有抵抗力　(C)其他的魚不具生殖能力　(D)魚尾的褐斑係廢水汙染的結果

2. 試以達爾文的演化觀點及孟德爾的遺傳法則，推論下列何者不利於生物的演化？　(A)動物藉生殖行為產生後代　(B)大自然對生物的選擇作用　(C)鳥類族群個體間性狀各有差異　(D)水螅行出芽生殖產生新個體

3. 蝙蝠會發出超音波，以回聲定位的方式辨別周遭環境以及捕捉獵物，因此可以生活在黑暗的洞穴中。此種演化和下列哪些有關？(甲)育種；(乙)天擇；(丙)人擇；(丁)遺傳變異；(戊)有性生殖；(己)後天學習的行為。　(A)乙丁戊　(B)甲乙戊　(C)甲丙己　(D)丙丁戊

4. 從達爾文的演化論觀點來看「長頸鹿的頸子都是長的」，下列敘述何者正確？　(A)古代長頸鹿的頸子有長、短不一的性狀　(B)長頸鹿因為經常伸長頸子吃高處的樹葉而導致長頸　(C)不論環境如何變化，長頸的性狀永遠不變　(D)長頸的性狀是人擇的結果

5. 依據達爾文演化論之觀點予以推論，如果環境不斷改變時，下列何種組合最不容易被自然環境所淘汰，而得以綿延生存下去？(甲)族群大；(乙)族群小；(丙)個體間變異多者；(丁)個體間變異少者。　(A)甲、丙　(B)甲、丁　(C)乙、丙　(D)乙、丁

答案：BDAAA